在一次机缘巧合下听了一场关于读写困难的讲座，主讲老师推荐的这部纪录片《我不是笨小孩》，可以让我们更深入了解这个群体，此外还推荐了《五彩缤纷》，也加入待办中。
据统计，全世界大约有9%-12%的人患有读写困难症，发病率之高令人咋舌，但这个病的普及率却非常之低，大概90%以上的公众并不了解读写困难症。举一个简单且不太严谨的例子，我与两位同事分享此次讲座，有一位同事就表示第一次听说读写困难症。
为什么我们要了解读写困难症？
对于当事人和亲属来说
一个上午刷完了。阅读障碍，5%-8%的发病率，真的是很高。想想自己从小背不出英语单词的痛苦。
校校有个特别亢奋激进的白羊妈妈。娃天生乐观，嘴皮子溜得很，但又有多动症，注意力很难集中，雪上加霜，大概就是每个学校都有的标准的“差生”吧。不是我不想而是我不能，又有多少大人能看透。校校的乐观带有防御性，处理不好很容易抑郁啊。
群晓是我最心疼的孩子，那么自律，对自己那么严格，却因为天生的障碍，付出更多的努力却感觉得不到回报。父母能在还有个妹妹的情况下，依然在外地陪他游学
这个片子给我更多的是反思。孩子不只有一种，教育也不能只有一种，也让我重新看待分数这个标尺。让我想起以前小学初中那几个成绩特别垫底的几个同班同学，受尽了老师的辱骂鄙视，同班同学嘲笑，总是形单影只，除了分数，他们也并没有做错任何事情在学校，除了在学习上呆滞一些，过了这么多年我们不知道他们当时是为什么学习跟不上的原因，也因为学习成绩好而生出来的优越感与同类扎堆，自然分化了与成绩不好的同学，长大后聚会这些同学也从来没来过一次聚会。这是心里当时多伤啊！学校也是另一种社会
“我不是笨小孩”大学老师说加德纳多元智力理论是骗人的，但我依然愿意相信
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