1956年，两位高中生提奥和库特在去西柏林看电影的路上见到了匈牙利十月起义的新闻报道。为了对起义的死者表示悼念，他们和同班同学们决定，一起在课堂上无视老师，突发沉默一分钟。然而这短短的一分钟彻底改变了班上同学的命运，许多人从此被东德安全局视为眼中钉，加以监视和迫害。在 班级被强行解散后，他们却决心在西德重新结集，不过是以作为逃亡者的新身份
该片作为记录真实事件的片子已经做得很不错，沉默的教室这一事件描述的很详细也很动人，学生们从懵懂的同情到最后学会掌握自己的命运也是这个事件的最大成功，以沉默之名，先是“抗议”匈牙利革命军的镇压，后是“守护”他们对真相的坚持，沉默的力量得到了双重体现。
从视听语言上来说没有特别突出的地方，影片的色调从明转暗，在没有被教育局调查之前，学生们的画面明亮活泼，而明显在被叫去喝茶之后，色调变得灰暗压抑。声音方面时钟的滴答声在他们每次沉默的时候都会格外放大，作为一个沉默的符号。
《沉默的教室》心怀自由的信仰，所以保持沉默。
二战是历史上最特殊的时期之一，战争对国家的影响是全方面的，从工业生产到社会结构，无不产生了翻天覆地的变化。所以二战题材也是电影产业中绕不开的一个坎，战争时代里所展现的人性光辉，灼灼其华深击人心。电影《沉默的教室》则从二战时期学生团体的角度，表达了年轻人对于自由意志的追寻。
二战结束后，德国被分化为东德和西德，尽管德国人民还不知道这种变故代表着怎样的后果，但政治敏感已经开始敲打每个人的神经
“沉默的教室”“毀掉一個人的人生很好玩嗎？”
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